三个和尚教案（汇编四篇）
时间:2025-06-03 句子控在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编收集整理的欣赏歌曲《三个和尚》教学设计，欢迎阅读与收藏。
三个和尚教案 篇1
活动目标：
1、熟悉歌曲内容，学唱歌曲，唱准附点音符。
2、幼儿能够积极的根据歌词编创动作。
3、让幼儿体会团结劳动以及勤劳的意义。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
1、《三个和尚》的故事。
2、多媒体课件、音乐。
3、小和尚头饰。
活动过程：
1、 律动进入活动室。
教师带领戴着幼儿唱着《聪明的一休》中“咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀”部分双手合拢做和尚作揖状进入活动室，并盘腿坐下。
师：小朋友们，刚刚我们听到的音乐好不好听啊!那下面我们就跟着老师的琴声一起来再念一念。
1=G
6 6 5 5 | 6 6 5 5 | 6 6 5 | 6- ||
咯嘀咯嘀咯嘀咯嘀 咯嘀咯嘀
2、 引起幼儿兴趣：
师：咦！今天，我们这里怎么来了这么多美女老师呀？小朋友转过身，向我们的美女老师们问声好。
今天既然来了那么多美女老师，那王老师也请来了几位小客人，我们一起来边听故事边看看他们是谁？”
背景音乐幕后讲故事，情景表演，引出活动。
从前有座大山，山上有座小庙，庙里有个小和尚。他每天挑水、念经、敲木鱼，给观音菩萨案桌上的净水瓶添水，夜里不让老鼠来偷东西，生活过得安稳自在。
不久，来了个高和尚。他一到庙里，就把大桶水喝光了。小和尚叫他去挑水，高和尚心想一个人去挑水太吃亏了 ，便要小和尚和他一起去抬水，两个人只能抬一只水桶，而且水桶必须放在扁担的中央，两人才心安理得。这样总算还有水喝。
后来，又来了个胖和尚。他也口渴的想喝水，但缸里没水。小和尚和高和尚叫他自己去挑，胖和尚挑来一担水，立刻独自喝光了。从此谁也不挑水，三个和尚就没水喝。
大家各念各的经，各敲各的木鱼，观音菩萨面前的净水瓶也没人添水，花草枯萎了，三个和尚就这样一直口渴着。
师：小朋友们听了故事看了之后知道他们是谁吗？对了，是和尚，有几位和尚呢？（出示歌名《三个和尚》）
“对了，今天我们就要学一首“三个和尚”的歌曲。
下面我们就一起来听听这首歌里面唱的三个和尚的.故事。
3、初步欣赏歌曲《三个和尚》。
多媒体课件出示《三个和尚》音乐视频，让幼儿初步感受歌曲情绪及风格。
师：听了之后，小朋友知道一个和尚干嘛呀？
（课件出示一个和尚挑水吃的画面）
两个和尚呢？
（课件出示两个和尚抬水吃的画面）
那三个和尚呢？
（课件出示三个和尚没水吃的画面）
3、 教学儿歌，领悟歌词。
师：下面让我们一起来学学这首《三个和尚》的儿歌好不好啊？
根据歌曲节奏，逐句教授歌词，并让幼儿能够记住。
一个 和. 尚 挑水 喝，挑水 喝。
两个 和. 尚 抬水 喝，抬水 喝。
三个 和. 尚 没水 喝，没水 喝。
4、 熟悉歌曲《三个和尚》，学唱歌曲。
师：小朋友们学的真棒，那接下来让我们再来听一遍歌是怎么唱的。
（课件播放《三个和尚》，幼儿再次聆听歌曲）
师：好不好听啊！那下面就让老师带着小朋友一起来学学这首歌。（教师弹钢琴引导幼儿跟着教师慢速学唱，并跟唱2-3遍。）
师：看来小朋友们不但儿歌学得好，连这首歌也学的那么好，那小朋友可以跟着我们的歌曲伴奏来唱一遍吗？（1-3遍）
下面我们加上点动作来演演我们的这三个小和尚好吗？（把准备好的和尚冒给幼儿带上，鼓励幼儿自由编创动作，用动作来表现歌曲，课件播放三个和尚的音乐。）
7、表演唱（播放《三个和尚》音乐）
师：小朋友们表演的真好，老师也在这里编了一些三个小和尚的动作，现在就让我们一起跳起来、唱起来好不好？（课件播放三个和尚音乐，幼儿和教师一起一边唱，一边表演自己创作的动作，教师引导：歌曲部分第一节出示“1个” 手指，第二、三节双手斜伸直双手作挑水状，第四节出示“2个”手指，五、六节双手半握拳，在肩膀做抬水状，七节出示“3个”手指，八节双手掌心向外做交叉拒绝状，九节出示“3个”手指，十、十一节双手掌心向外做交叉拒绝状。）。
8，教师小结
师：今天我们知道了三个和尚的故事，还学会了这首歌，那谁能告诉老师，三个和尚最后为什么没有水喝呀？
师：那我们能不能学习他们呀？
对，我们要做一个不但爱劳动，而且和其他小朋友相处要团结的好孩子。
师：好啦！现在让我们一起再来表演一遍三个小和尚的故事吧。（播放甘萍版本《三个和尚》幼儿一边表演一边走出活动室，结束活动。）
教学反思：
要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。
三个和尚教案 篇2
一、教学目标
1. 知识与技能
学生能够准确、流畅地演唱歌曲《三个和尚》，掌握歌曲中的节奏、音准及装饰音，感受歌曲独特的音乐风格。
能用自然、诙谐的声音表现歌曲情境，通过分组合作，尝试为歌曲创编简单的动作或伴奏，提升音乐表现力与创造力。
2. 过程与方法
借助故事导入、聆听欣赏、模仿演唱、互动创编等环节，激发学生对音乐学习的兴趣，培养聆听习惯与音乐感知能力。
在小组协作中，锻炼学生沟通交流、团队协作能力，引导学生自主探究音乐表现形式，提高音乐综合素养。
3. 情感态度与价值观
通过学唱歌曲，体会歌曲传达的寓意，明白合作的重要性，培养学生团结友爱、互帮互助的良好品德，同时增强对传统民间故事及音乐文化的热爱。
二、教学重难点
1. 教学重点
把握歌曲《三个和尚》中多变的'节奏，如切分音、附点音符，以及装饰音的演唱，精准表现歌曲俏皮、诙谐风格。
以富有情感、生动形象的歌声诠释歌曲内涵，唱出三个和尚不同心态与故事情节变化。
2. 教学难点
为歌曲创编契合情节与音乐风格的动作、伴奏，要求既具创意又能协同配合，展现团队协作下音乐表现力的提升。
在演唱中实现力度、速度的巧妙变化，依据故事情节动态调整音乐表现，强化歌曲叙事性与表现力。
三、教学方法
讲授法、欣赏法、演示法、讨论法、练习法、小组合作法
四、教学准备
多媒体设备、钢琴、木鱼、碰铃、沙锤等打击乐器、和尚头饰道具若干、歌曲《三个和尚》音频及视频资料、教学课件
五、教学过程
（一）趣味故事，导入新课
1. 教师绘声绘色讲述《三个和尚》民间故事，从前有座山，山上有座庙，庙里来了一个小和尚，他每天挑水念经，生活安稳自在；后来又来了个高和尚，两人抬水喝，可渐渐有了矛盾；最后胖和尚加入，三人都不愿挑水，结果寺庙没水了，遭遇火灾才懂得合作打水救火。讲完引导学生分享听后感受，引出团结协作主题。
2. 提问学生是否听过依据此故事创作的歌曲，激发好奇，顺势导入歌曲《三个和尚》学习。
（二）初听歌曲，感知旋律
1. 播放歌曲《三个和尚》音频，学生闭眼静听，感受歌曲整体旋律、速度、情绪特点，听完分享最初印象，如旋律轻快、节奏活泼、带着诙谐感等。
2. 再次播放歌曲视频，画面展现和尚挑水、抬水、争吵、救火等情节，学生视听结合，跟随音乐轻微晃动身体，初步感知音乐与故事呼应，把握歌曲大致段落与情节起伏。
（三）学唱歌曲，突破难点
1. 节奏学习
教师将歌曲中具代表性复杂节奏，如含切分音（X X X | X X X |）、附点音符（X. X | X X |）段落，写在黑板，拍手示范，边拍边念节奏口诀“强弱弱 强弱弱，长短短 短短长”，引导学生模仿练习，先匀速慢拍找感觉，再渐加快至原速。
分组开展节奏接龙游戏，一组打一段节奏，下一组接续，强化节奏记忆与反应能力，确保学生掌握特殊节奏，为演唱打基础。
2. 歌词教唱
逐句教唱歌词，剖析每句描绘和尚何种行为、心态，像“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝”，唱时突出“挑”“抬”动作感与相应情绪；讲解装饰音，唱“咿呀咿得儿喂”时，装饰音添俏皮韵味，示范演唱让学生模仿体会。
学生完整跟唱歌词，教师钢琴伴奏，唱错处及时纠正发音、节奏，多遍练习至熟练，注意提示咬字清晰、归韵准确，唱出歌曲诙谐感。
（四）深入演绎，情感升华
1. 歌曲处理
讨论歌曲各段落力度、速度变化，起始“一个和尚”段用适中速度、力度，显悠然；“两个和尚”稍加快、力度略增，表相处变化；“三个和尚”争吵处加快且力度变强，凸显矛盾；救火段激昂、力度最大，体现紧张。分组尝试不同处理，对比演唱找最佳表现力。
引导学生用不同音色唱三个和尚，小和尚清脆、高和尚明亮、胖和尚厚实，依情节调整音色，丰富演唱层次，唱出角色特点与故事发展。
2. 分组表演
学生分组，为每组发放木鱼、碰铃、沙锤等打击乐器及和尚头饰道具，部分同学演唱，部分用乐器伴奏，按节奏型分工（木鱼敲稳定节拍、碰铃点缀高音、沙锤烘托氛围），还有同学配合简单动作（挑水、抬水动作模拟等），排练后分组上台展示。
全班互评，从演唱、伴奏、动作协调性、表现力等方面点评，表扬优点，提出改进建议，相互学习促进，深化对歌曲理解与演绎能力。
（五）总结拓展，文化传承
1. 回顾所学，总结歌曲演唱技巧、表现要点及蕴含团结道理，强调音乐对故事生动诠释，鼓励课后分享歌曲给家人朋友。
2. 拓展民间音乐文化，介绍更多传统故事改编音乐作品，布置课后作业：搜集一则民间故事，尝试为之编写简单旋律或歌词片段，下节课分享交流，延续音乐创作热情，传承民间音乐文化。
六、教学反思
在教学中，故事导入有效激发学生兴趣，多种教学方法助学生攻克节奏、演唱难点，但小组创编环节部分学生创意受限、协作欠默契，后续应多给引导、范例，拓展思维，强化团队磨合训练，提升音乐综合实践能力，深化学生对传统音乐文化热爱与传承。
三个和尚教案 篇3
一、教学目标
1. 引导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲《三个和尚》，感受歌曲独特的音乐风格，体会歌曲所蕴含的寓意，懂得团结协作的重要性。
2. 通过聆听、模仿、哼唱、表演等多种音乐实践活动，帮助学生准确把握歌曲的节奏、旋律特点，提高学生的节奏感、音准能力与音乐表现力。
3. 鼓励学生发挥想象，为歌曲创编简单的`动作及表演形式，培养学生的创造力与团队合作精神，增进学生对音乐学习的兴趣。
二、教学重难点
1. 重点
熟练且有感情地演唱歌曲《三个和尚》，清晰表现出歌曲中的节奏变化与旋律起伏。
理解歌词含义，体会歌曲传达的“团结协作”主题，能在演唱中融入相应情感。
2. 难点
精准把握歌曲中附点音符、切分节奏等复杂节奏型，唱出歌曲俏皮、诙谐风格。
组织引导学生有效开展小组合作，完成歌曲的表演创编，展现音乐创造力与团队协作成果。
三、教学方法
讲授法、欣赏法、演示法、练习法、小组合作法。
四、教学过程
（一）趣味导入
1. 教师借助多媒体展示《三个和尚》的动画片段（从寺庙平静日常到三个和尚因不协作产生矛盾等情节），播放结束后提问：“同学们，动画里三个和尚在寺庙生活中发生了什么呀，为什么会没水喝呢？”引导学生踊跃分享观看感受与想法，引出“团结协作很重要”主题，顺势导入歌曲学习。
2. 教师通过讲述或借助图片简介《三个和尚》故事背景，拓宽学生文化视野，增强学习兴趣。
（二）歌曲学习
1. 初听歌曲
教师播放歌曲《三个和尚》音频，要求学生安静聆听，同时闭眼感受歌曲整体的速度（偏快、活泼）、情绪（俏皮、略带讽刺）、节奏特点（有跳动感、节奏变化多），歌曲结束后，请学生分享听后直觉感受。
2. 节奏学习
教师把歌曲节奏按小节写在黑板上，重点挑出含附点音符（如“X. X”像“一个呀”处）、切分节奏（“X X X”类似“没水 喝”处）部分，先示范拍手、跺脚或拍肩等击打方式，边打边念节奏口诀“附点长一拍，后面短快快；切分中间强，两边弱下来”，接着让学生跟随练习，从慢到快，直至熟练掌握复杂节奏型，再连贯击打整段节奏。
3. 旋律哼唱
教师采用钢琴弹奏或播放单旋律音频，引导学生逐句“la”或“lu”哼唱旋律，遇音准偏差处（如高音部分），教师及时示范、纠正，通过多次反复哼唱，让学生熟悉旋律走向（高低起伏、跳进特点），体会旋律与歌词、节奏配合营造的诙谐感。
4. 歌词学唱
教师按歌曲段落，逐句教唱歌词，解释难理解字词（如“挑水”“高和尚”“矮和尚”等），结合动画情节加深理解。一句歌词先带读熟悉，再跟旋律演唱，唱错处及时纠正，学完一段巩固后再进行下一段，全部学完完整演唱多遍，期间引导学生唱出不同和尚形象特点与歌曲情绪变化。
（三）歌曲处理与表现
1. 情感处理
组织学生讨论不同段落演唱情感，如开头介绍和尚轻松唱，中间矛盾冲突加重焦急、无奈感，结尾领悟团结道理要欢快且坚定。教师示范情感融入演唱，让学生模仿、调整，分组互评演唱情感是否到位。
2. 表演创编
将学生分组，布置任务：依据歌曲内容创编简单动作、表情与表演情节（挑水动作、相互推诿样子等），可准备道具（扁担、水桶道具，若没有可用纸筒、塑料瓶模拟）。各小组排练期间，教师巡视指导，协调角色分配、动作设计，之后每组上台展示表演成果，全班评选“最佳表演小组”给予表扬奖励。
（四）课堂总结
1. 回顾歌曲学习过程，邀请学生分享收获（学会歌曲、掌握节奏、明白团结道理等），教师补充强调重点演唱技巧与团结主题。
2. 全体起立，饱含感情再次演唱《三个和尚》，在歌声中结束课堂教学，强化音乐记忆与情感体悟。
五、教学延伸
1. 课后鼓励学生回家给家人演唱《三个和尚》，分享歌曲寓意，增进亲子音乐互动。
2. 引导学生搜集其他以传统故事为蓝本创作的音乐作品，下节课交流分享，拓宽音乐文化积累。
三个和尚教案 篇4
活动目标：
1、在活动中享受情节表演带来的乐趣，体验同伴互助与合作获得的快乐。
2、能根据乐曲的结构、情绪、形象，创造性地用表情和动作进行表现。
3、学习根据故事情节创编并表演律动。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备：
1、音乐磁带、录音机。
2、活动前听过《三个小和尚》的故事，理解"挑水"、"抬水"等动作。
3、活动前看过幼儿用书，了解了小和尚快乐、生气、难受等不同的情绪。
活动过程：
一、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。
（一）师幼共同回忆故事，并说出故事主要情节及人物情绪。
（二）启发幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个性化表情与动作。
（三）教师选出同伴榜样，让幼儿相互影响、相互学习。
二、幼儿根据故事情节和图片，结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。
（一）欣赏A段音乐，感受乐曲结构。
1.引导幼儿创编并表演A1段，一个和尚挑水、玩水、喝水时快乐的动作和表情。
2.引导幼儿创编并表演A2段，两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。
3.引导幼儿创编并表演A3段，三个和尚装病不去挑水、没水喝、难受的动作和表情。
4.幼儿听A段音乐，完整地表演"三个和尚挑水、抬水、没水喝"（A1、A2、A3）等动作。
（二）教师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作（B段音乐）。
（三）教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法，来表现小和尚团结协作共同取水的情节，幼儿三人一组，用组合动作进行表现（A段音乐）。
三、幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演
（一）幼儿在教师的带领下听音乐完整地表演。
（二）幼儿集体创编结尾造型并进行表演。
（三）教师采取"退出"的方法，让幼儿完整地、主动地练习动作，享受表演的乐趣。
四、启发幼儿思考教师：为什么到最后三个和尚没水喝？在共同做一件事情的时候，大家应该怎么做？
（懂得只有团结起来才能将事情做好的道理）
活动延伸：
结合社会活动"我会交朋友"，学习和朋友交往的简单方法，体验有朋友的快乐。
活动反思：
首先要选择符合幼儿年龄特点的题材，歌曲游戏《三个和尚》原本是学前班的内容，此曲简单有趣、幼儿不管是唱还是念都能朗朗上口。本次活动，最大的优点在于为幼儿营造了一个轻松，愉悦的活动气氛，孩子们对这个活泼、欢快的`音乐也很感兴趣，符合孩子们的心理特点，非常急切地表现出自己的感受。我也提供给了孩子自由表现的机会，就是根据歌词进行歌表演，尊重了每个孩子的想法和创造，较好地调动了其参与活动的积极和主动性，使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。而我为了更好体现出歌词中的内容，在活动前，我准备了一根扁担，一个小桶，让幼儿利用道具大胆运用夸张、丰富的身体语言来表现自己。这样幼儿才会学得轻松、有趣，也加深了幼儿对歌词的理解。
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